Erken Çocukluk Eğitimi Yaklaşımları

Erken Çocukluk Eğitimi Yaklaşımları
Froebel: okul öncesi kurum için "Kindergarten" (çocuk bahçesi) adını ilk kullanan eğitimcidir; armağanlar (geometrik oyun materyalleri) ve uğraşlar geliştirmiştir.
Montessori: hazırlanmış çevre, hata denetimi içeren (kendi kendini düzelten) materyaller ve karma yaş grupları; öğretmen gözlemci ve yönlendiricidir.
Reggio Emilia: çocuğun ilgisinden doğan uzun soluklu projeler, belgeleme ve atölye çalışmaları; çevre "üçüncü öğretmen" olarak görülür.
High/Scope: aktif öğrenme ve planla-uygula-değerlendir döngüsü; yetişkin, çocuğun seçimlerini destekleyen bir etkileşim ortağıdır.
Waldorf: günlük ve mevsimsel ritim, taklit, masal ve doğal malzemeden basit oyuncaklar; erken akademik öğretimden kaçınılır.
Ortak nokta: hepsi çocuğu etkin bir öğrenen olarak görür; öğretmenin rolü ve materyal anlayışı yaklaşımdan yaklaşıma değişir.
Ayırt etme ipucu: "hazırlanmış çevre" Montessori, "planla-uygula-değerlendir" High/Scope, "belgeleme ve üçüncü öğretmen" Reggio Emilia ile özdeşleşir.