Eğitim Programları ve Program Geliştirme
Eğitim Bilimleri
Konu özeti
- Kavramlar: eğitim programı, öğretim programı, ders programı; resmî program, örtük program ve ihmal edilen (sıfır) program.
- Program öğeleri: hedef (TYMM'de öğrenme çıktısı), içerik, eğitim durumları (öğrenme-öğretme süreci) ve sınama durumları (değerlendirme); Tyler'ın dört temel sorusu.
- Program geliştirmenin temelleri: felsefi, toplumsal-kültürel, psikolojik ve tarihsel temeller.
- İçerik düzenleme yaklaşımları: doğrusal (konular ardışık, tekrar yok), sarmal (aynı konu öğrencinin gelişimine göre yıllar içinde genişletilip derinleştirilerek yeniden ele alınır), modüler (birbirinden bağımsız anlamlı bütünler), piramitsel (geniş tabanla başlayıp giderek daralan ve uzmanlaşan yapı), konu ağı-proje merkezli, çekirdek.
- Öğretmenin konuyu öğrenciler geliştikçe daha ayrıntılı ele alması ve tekrar-hatırlatmalarla desteklemesi sarmal yaklaşımdır (2026-EKYS sorusu).
- Program tasarım yaklaşımları: konu merkezli (disiplin, geniş alanlar, çekirdek), öğrenen merkezli (etkinlik, hümanistik), sorun merkezli (yaşam durumları, yeniden kurmacı).
- Hedef taksonomileri: Bloom bilişsel alan (bilgi, kavrama, uygulama, analiz, sentez, değerlendirme) ve yenilenmiş Bloom (hatırlama, anlama, uygulama, çözümleme, değerlendirme, yaratma); duyuşsal (Krathwohl) ve psikomotor alan.
- Program değerlendirme modelleri: Tyler (hedefe dayalı), Stake (uygunluk-olasılık), Stufflebeam CIPP (bağlam-girdi-süreç-ürün), Scriven (amaçtan bağımsız), Provus (farklar yaklaşımı).
- Türkiye'de öğretim programları Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığınca incelenir ve onaya sunulur (1 sayılı CBK m.319).
Konu testleri
2 set
Eğitim Programları ve Program Geliştirme · Test 1
20 soru
Eğitim Programları ve Program Geliştirme · Test 2
13 soru